Презентация к уроку по развитию речи по теме: Презентация "Использование экологической игры в процессе речевого развития детей дошкольного возраста" скачать бесплатно. Использование экологической игры в процессе речевого развития. Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом. Ребенок – дошкольник большую часть времени проводит в детском саду, общается с воспитателем, учится у него многому, в том числе и культуре речи. Поэтому особо внимание педагогу следует уделять своей речи, она должна быть четкой и внятней. К трем годам, как правило, ребенок интенсивно набирает словарь, начинает говорить фразами.
Одновременно с развитием речи развивается мышление и воображение ре Внимание, память, мышление - основы, на которых строится речь. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития речи. Но это очень трудно и ответственная работа, требующих подбора наиболее действенных средств и мета обучения. Одно из таких средств - игра, которая является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.
- . Презентация к уроку по развитию речи по теме: презентация "познавательно - речевое развитие детей дошкольного возраста" (ММО .
- Речевое развитие дошкольника как приоритетная задача ФГОС дошкольного образования: создание педагогических условий Подготовила: Л.А.Останкова, воспитатель МБДО….
Для повышения эффективности экологического воспитания используются экологические игры. Игра способствует активному развитию словаря нормализуется грамматический строй, Вместе с тем окружающая природа - источник развития не только ума, но и нравственны чувств ребенка. Очень важно вызвать у ребенка положительное отношение к предметам и явлениям природы. Экологические игры бывают: ролевые; дидактические; имитационные; соревновательные; игры- путешествия. Ролевые игры н/р.
Строительство города». Цель игры: формировать представление о том, что строительство может осуществляться только пи условии соблюдения экологических норм и правил. Соревновательные игры стимулируют активность их участников в приобретении демонстрации экологических знаний, навыков, умений К ним относятся: конкурсы, Экологическая викторина, «Поле чудес» и т. Широко применяются в практике дошкольных учреждений игры- путешествия, в которых дети попадают на Северный полюс, в жаркие страны и т. В работе е дошкольниками большое значение имеют дидактические игры: «Кто где, живет?», « Летает, бегает, прыгает» (о приспособлении животных к среде обитания, у кого какой дом» (об экосистемах); «Живое –неживое», «Птицы- рыбы- звери», «Что с что потом» (рост и развитие живых организмов); «выбери правильно дорогу» (о правилах поведения в природе) и т. Каждый педагог выбирает те виды игр, которые ему более всего подходят. Чем разнообразнее по содержанию игровые действия, тем интереснее и эффективнее игровые приемы.
Презентация по предмету "Русский язык, Литература, Чтение" на тему: "Педагогический совет «Познавательно-речевое развитие дошкольников в . Презентация 'Познавательно-речевое развитие дошкольников'. Дошкольное образование. 1 из 22. В соответствии с ФГОС ДО в центре внимания педагогов находится ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и их реализацию.. . Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро.. игр в познавательно – речевом развитии детей дошкольного .
Игру на занятии предлагает педагог, и этим она отличается от свободной игры. Педагог играет с детьми, учит их игровым действиям и выполнению правил игры как руководитель и ее участник. Игра требует от ребенка включенности в свои правила; он должен быть внимательным развивающемуся в совместной игре со сверстниками сюжету, он должен запомнить обозначения, должен быстро сообразить, как поступить в неожиданно возникшей ситуации, из которой надо правильно выйти.
Однако, весь комплекс практических и умственных действий, выполняемых ребенком в игре, не осознается им как процесс преднамеренного обучения –ребенок учится играя. В экологических играх целесообразно применять наглядный художественно – оформленный материал, придумывать интересные игровые моменты, действия, занять всех детей решением единой задачи. Можно прибегнуть к помощи сказочных героев, музыкального сопровождения. В своей работе я использую такие дидактические игры. Рассели животных по Земле» (знакомство детей с животными, обитающими в разных климатических поясах Земли, дать представление об особенностях приспособление животных к разным климатическим условиям. Содержание игры: Выбрать себе какой- то один материк. Отобрать животных, которые там живут. Кто быстрее расселит на своем материке животных, которые обитают на нем.
Придумать рассказ о жизни животных на своем материке. Тот, кто без ошибок расселил животных, сочинил интересный рассказ, получает больше фишек. Игра «Исправь ошибку» построена на том, чтобы дети смогли сами разобраться и объяснить, как среда обитания животных влияет на их внешний вид, повадки, питание. Содержание: Воспитатель располагает картинки или маленькие игрушки животных на карте миг ошибками. Дети должны найти эти ошибки и исправить их. Выигрывает нашедший правильно исправивший большее количество ошибок. Игра «Кто поможет малышу?» Цель: уточнить знания детей о приспособлении животных к среде обитания.
Содержание: Ведущий выбирает картинку с одним из животных и помещает его в «чужие условия. Животное отправляется в путешествие - хочет вернуться в свою среду, но на пути встречает много препятствий. Для спасения путешественника дети должны подобрать другое животное, которое в данной ситуации может оказать помощь. Повторно паз одних и тех же животных нельзя. Выигрывает тот, кто нашел большее количество помощников.
Пример: Дети выбрали зайца. Кубик упал в море. Кто поможет бедному зайчику?
Г кит, дельфин, краб. Снова бросаем кубик. Пустыня. Кто поможет? И т. д. Игра может длиться долго, в зависимости от того, каковы познания детей в этой области. Какого животного не стало?» На столик выставляется четыре или пять игрушек (животное или картинка). Дети и запоминают.
Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одну из картинок. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4- 5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.
« Познавательно речевое развитие детей дошкольного возраста» оборудование для показа презентации; раздаточный материал. Данное пособие предназначено для дошкольников среднего возраста и предоставляет. для цикла бесед по познавательно-речевому развитию детей среднего дошкольного возраста. Приложение: Презентация «Мой дом». . Целью познавательно-речевого развития является. направления развития детей дошкольного возраста в ДОУ. презентация "познавательно - речевое развитие детей дошкольного возраста" (ММО ДОУ).
Чудесный мешочек» В мешочке находятся: мёд, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь. Дети достают, угадывают, для кого. Подходят к игрушкам и угощают их. Игра с мячом «Я знаю». Дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом.
Воспитатель бросает мяч и называет животное. Ребенок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю детеныша напр., волка – волчонок» и возвращает мяч воспитателю. Игра « Кто, где живет»У воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с изображением мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т. Воспитатель показывает картинку с изображением животного.
Ребенок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карт воспитателю. Игра «Летает, плавает, бегает» Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове "зайчик" начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы. Игра «Эколуноход» Возраст: 5 лет и старше.
Время: от 5 до 1. Место: любое. Материалы и оборудование: не требуются. Ход игры. Все становятся вкруг. Один участник заходит в круг, становится на четвереньки и, ползая по кругу, подражает повадкам какого- либо животного и рассказывает о нем, например: я медведь, я косолапый, зимой я сплю в берлоге, а летом ем малину и ищу мед.. Первый засмеявшийся участник из числа стоящих в кругу тоже входит в круг, пристраивается на четвереньках сзади ползающего участника и, подражая повадкам другого животного, рассказывает об этом животном.
Игра продолжается пока стоящим останется только один самый серьезный и выдержанный участник. Тогда все вновь выстраиваются в круг, а самый серьезный участник становится на колени и на четвереньках ползет по кругу, рассказывая о своем животном. Обобщения - дикие животные наших лесов. Скажи, кого ты видишь на каждой картинке.
Назови двумя словами всех, к нарисован. Что ты знаешь об этих животных?
Чем питается каждый из них. Назови хищных и травоядных животных. А какие животные всеядные? Какие животные на зиму меняют шубку? Белка, заяц.) Как называют их, каким признакам можно отличить оленя от лося?
Обобщения - дикие животные жарких стран. Скажи, кого ты видишь на каждой картинке. Где они живут? (В жарких странах). Спросите ребенка, что он знает об этих животных. Попросите ответить на вопросы: «Какие из них живут около воды?» (Бегемот и крокодил).
На кого из животных наших лесов похож кенгуру?» (На зайца). Какая особенность есть у этого животного» Носит детеныша в сумке). Какое из этих животных помогает людям, если его приручить?» (Слон). Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно- методическое пособие.- М.: ЦГЛ, 2.
С.: ил.«Мы» программа экологического образования детей.- Санкт- Петербург. Николаева С. Н. Юный эколог. Программа и условия ее реализации в детском саду .- Мозаика – Синтез, 1.